Internado Nacional Barros Arana (INBA)

Lo mas valioso que tiene el INBA es su comunidad..Viva el INBA.

papa_inbano11 — Tue, 27 Oct 2009 00:00:00 -0400

[b]A los Hombres Futuros[/b] [i]Bertolt Brecht[/i] Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando habléis de vuestras debilidades, pensad también en los tiempos sombríos de los que os habéis escapado. Cambiábamos de país como de zapatos a través de las guerras de clases, y nos desesperábamos donde sólo había injusticia y nadie se alzaba contra ella. Y sin embargo, sabíamos que también el odio contra la bajeza desfigura la cara. También la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente, nosotros, que queríamos preparar el camino para la amabilidad no pudimos ser amables. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos en que el hombre sea amigo del hombre, pensad en nosotros con indulgencia. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Los Inbanos Perciben una Moral Victoriana en su Institución

papa_inbano11 — Fri, 25 Sep 2009 00:00:00 -0400

¿Educación y Moral Victoriana? “Cualquier parecido con la realidad educacional del país y en especial del Internado Nacional Barros Arana (INBA) estará en el libre criterio y razonamiento del lector” La sociedad victoriana, no era realmente una sociedad culta en líneas generales, sin embargo, uno de los valores que más defendían era el de la educación pero no una educación como la que podemos entender hoy en día sino como un medio de promoción y de reproducción de las estructuras sociales y una protección permanente a las apariencias. Por lo que la educación era también a la vez un medio de discriminación entre las clases. En 1870, la enseñanza primaria adquirió el carácter de pública y gratuita, pero no se generalizó su obligatoriedad para los menores de doce años hasta 1891. el problema es que la enseñanza no era de muy buena calidad, ya que la mayoría de los casos se limitaban a enseñar a leer y escribir, al canto de salmos e himnos y la transmisión de los valores sociales establecidos. Aun a pesar de esto, es todo un logro comparándolo con el resto de países europeos que entre 1870 y 1875 se redujese el número de analfabetos, en el caso de los hombres se redujo al 18 % y en el de las mujeres al 25 %. En cuanto al nivel de la enseñanza secundaria, tampoco era muy elevado, la enseñanza secundaria tenía más bien un carácter de formadora de élites, así los hijos de los burgueses que acudían a las viejas public schools de Eton, Rugby, Harrow o Winchester o sino a las más recientes de Cifton, Halleybury o Malborough consideraban el paso por ellas como el camino hacia la universidad, y esperaban obtener una formación intelectualmente anclada en los clásicos y los comportamientos que habían de distinguirles en la sociedad como jóvenes de la élite. La prensa, las instituciones educativas y la religión, crearon esa mentalidad colectiva denominada como moral victoriana. Esta moral victoriana, parte de una consideración filosófica derivada de la religión metodista, en la que el hombre es un ser pecador, que sólo puede salvarse a través de la fe íntima pero que a la vez debe de dar constantes pruebas de la pureza de su fe y de su disposición de elegido para la salvación. El sentimiento obsesivo del pecado, de la lucha por la salvación, la presencia de la tentación y la posible condena conducen a esta mentalidad victoriana al más estrecho puritanismo. En consecuencia, el carácter de los jóvenes debe formarse en la disciplina, bajo la más dura represión y con la tutela de la familia, la cual no se concibe como un núcleo afectivo, sino como un instrumento de control y protección. Todo esto confiere a la sociedad victoriana ese acusado carácter de hipocresía, sobre todo en materia sexual. La castidad debe presidir las relaciones de la pareja dentro del matrimonio, fuera de él sólo pueden encontrarse “bajas pasiones”. La sociedad victoriana consideraba que los ricos podían salvarse a si mismos, mientras que los pobres necesitaban ser salvados, así en los barrios del East londinense proliferaban las misiones cristianas, es en esta época cuando surge el Ejercito de Salvación fundado por William Booth. Aún así, en esa época no todo el mundo comulgaba con los valores victorianos, como es el caso de Oscar Wilde o Bernard Shaw, que criticaron la mediocridad y la estrechez de miras de la sociedad victoriana. vean este interesante video: http://www.youtube.com/watch?v=dlVO-LlAbAE atte. papa_inbano11

Concurso de Director de Establecimiento Educacional

papa_inbano11 — Thu, 03 Sep 2009 00:00:00 -0400

Este es todo un tema del que casi nadie habla, creo que los colegios pueden pasar del municipio al fisco pero la mediocridad seguirá igual. Según mi experiencia en establecimientos educacionales son justamente los equipos directivos, (director, sub, jefe Utp, entre otros), los que pueden hacer del sistema de EXCELENCIA o MUY MEDIOCRE y del ambiente nada de competitivo. Es de Perogrullo las irregularidades en las denominaciones de los directores y de otros directivos docentes en establecimientos educacionales municipalizados. Converso diariamente con muchos amigos profesores de diversos colegios y liceos y todos coinciden en lo mismo; la mediocridad e incompetencia de los equipos directivos no se compara con casi nada, y junto con ello el ENORME miedo de los docentes – todos a contrata- a decir algo, por las muy probables represarías en contra de estos últimos que se traducen en rebaja de horas o simplemente quedarse sin ellas, ya que son los directores los que deciden sobre la carga horaria de los docentes. Sobre la misma quiero saber, qué se puede hacer en contra de esto? Cómo un profesor puede cuidarse de los caprichos de los directivos? Cómo se les puede decir a los equipos directivos, que sus decisiones pedagógicas no son las mejores y que podrían ser tal o cual, sin que estos te tachen de “complicado”, “revolvedor de gallinero”, entre otras. gracias. extraido de: http://www.educacion2020.cl/index.php?option=com_fireboard&Itemid=36&func=view&id=39&catid=21

CATEGÓRICO!!: No a los Golpes de Estado,Dictaduras y Represión.

papa_inbano11 — Tue, 30 Jun 2009 00:00:00 -0400

[b]No hay doble interpretación: No a los Golpes de Estado,Dictaduras y Represión. ¿Cómo estamos en casa? atte. papa_inbano11[/b]

La única certeza es la incertidumbre, triste coherencia

papa_inbano11 — Tue, 09 Jun 2009 00:00:00 -0400

Futuro inbano, ¿Cuál?

Paradoja INBANA: Cambiar todo pero sin cambiar nada en absoluto

papa_inbano11 — Wed, 03 Jun 2009 00:00:00 -0400

[b]Estimados Inbanos: Uds. se merecen este gobierno, la oposición no fué capaz de materializar los anhelos de cambio ni tampoco se estuvo a la altura de los acontecimientos. La falta de visión, disciplina, y un personalismo exacerbado permitió que, a pesar de todo pronóstico, no se provocase el cambio. La moraleja de esto es que se perdió por incapacidad de pensar futuro, faltó un plan de trabajo un cuerpo colegiado, una orgánica, un sueño común, un proyecto y disciplina. Al no existir proyecto opositor, se prefirió mantener lo establecido. La disciplina, los contactos, los años de circo y estoicismo tuvieron su fruto. Señores, que esto les sirva de lección, pasteleros a tus pasteles, aquí hay que trabajar duro y en serio para reencantar a los padres y apoderados para ser una oposición seria, responsable, con un proyecto completo y viable, con un anhelo que refleje el corazón inbano. Solo comenzando desde el principio se podrá optar a pensar en se dignos de ser gobierno en el INBA, Mientras tanto mantengan su mente abierta y receptiva, y sus manos ocupadas una con tu hijo y la otra con la pluma. [i]veritas luctus[/i] JULIO ROJAS papa_inbano11 [/b]